PERSONAL AUXILIAR EDUCADOR

VIDEOSESIONES 4 Y 5 DE SEPTIEMBRE DE 09:30 A 13:30 H.
RESTO DEL TIEMPO: LECTURA DE DOCUMENTACIÓN Y EJERCICIO FINAL

3 A 11 DE SEPTIEMBRE DE 2025 (VIDEOSESIONES 4 Y 5 DE SEPTIEMBRE)

Adquisición de conocimientos sociales, psicológicos y legales para el fomento de la comprensión y la ayuda a los menores de edad transexuales.

Tema 1. Presentación del curso, conceptos definiciones e introducción desde diferentes perspectivas (biológica, histórica, cultural).
   1.1. Realidades trans a lo largo de la Historia y situación actual. Visión en diferentes tiempos y culturas. Infancias y adolescencias trans.
   1.2. Terminología y definiciones: Sexo biológico, cromosómico, gonadal, psicosocial…. (Biología, bulos y biologicismos), género, transexualidad, travesti, trans, identidad sexual / de género, expresión de género, etc.
   1.3. Recursos, asociaciones, redes de apoyo y grupos para menores trans

Tema 2. La identidad sexual desde el punto de vista de la Sexología.
   2.1. Conceptos clave. El sexo biográfico.
   2.2. El desarrollo de la identidad sexual y el impacto de la visibilidad social de las personas trans en la infancia y adolescencia.
   2.3. Estadística y datos actuales sobre transexualidad en menores.

Tema 3. Aspectos legales.
   3.1. Marco legal sobre los derechos de los menores trans.
   3.2. Cambio de nombre y género en documentos oficiales y “no oficiales” (listas de clase, etc).
   3.3 La protección legal de los derechos y frente a la discriminación en menores trans.

Tema 4. Atención a la salud de las infancias y adolescencias que cuestionan y exploran el género o se identifican como trans* y sus familias y entorno social
   4.1. Necesidades de atención en los servicios de salud.
   4.2. Atención en la transición social, hormonal y/o quirúrgica.
   4.3. Atención a su bienestar emocional.

Tema 5. Infancia y adolescencia trans en diferentes sistemas sociales.
   5.1. Familia. Dinámicas de aceptación, rechazo y maltrato. Impacto del rechazo familiar: abandono, violencia intrafamiliar, invisibilización. Factores de protección familiares.
   5.2. Sistema de protección infantil. Invisibilidad y falta de reconocimiento de identidades trans. Violencias institucionales: binarismo, patologización, discriminación en recursos de acogida. Buenas prácticas y experiencias afirmativas.
   5.3. Sistema educativo. Discriminación, acoso escolar y exclusión. Invisibilidad curricular y ausencia de protocolos inclusivos. Experiencias de resistencia y acompañamiento docente.
   5.4. Impacto psicosocial. Efectos acumulativos del rechazo y la violencia. Modelo de estrés de las minorías.
   5.5. Resiliencia y resistencia. Redes de apoyo comunitarias y afectivas. Rol de profesionales sensibles en los sistemas de cuidado.
   5.6. Propuestas para la acción.
   5.7. Experiencias, propuestas y discusión de casos.

LAS PROPIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS DESDE UN PLANO INTEGRATIVO RESPECTO AL ACOMPAÑAMIENTO HACIA LOS MENORES DE EDAD TRANS.

FOMENTO DE LAS HABILIDADES DE ANÁLISIS Y GESTIÓN, DESDE EL PLANO SOCIAL, PSICOLÓGICO Y LEGAL.

ACTITUD EMPÁTICA Y DE ESCUCHA ACTIVA.

NINGUNA