PERSONAL DIRECTIVO Y PERSONAL EDUCADOR DE LOS CENTROS DE MENORES.

VIDEOSESIONES: 4, 5, 9 Y 11 DE ABRIL DE 10:00 A 12:30 H.
RESTO DEL TIEMPO: LECTURA DE DOCUMENTACIÓN Y EJERCICIO FINAL.

1 A 15 DE ABRIL DE 2024.(VIDEOSESIONES: 4, 5, 9 Y 11 DE ABRIL)

Mejorar la calidad de la intervención en los centros de protección de menores siguiendo el modelo de atención a la personas desde un marco de la teoría del vínculo, la psicología del trauma y el enfoque de Derechos del Niño.

La afectividad consciente como competencia profesional en los centros de protección.
- Niveles de procesamiento interno: inteligencia somato-sensorial, inteligencia emocional y social e inteligencia analítico-sintética.
- Niveles de relación interpersonal: interacción, afectividad, vínculo y apego.
- La afectividad consciente como competencia profesional.

Estrategias de intervención con niños, niñas y adolescentes con historias de trauma y modelos vinculares desorganizados.
- El trauma y sus consecuencias.
- La mirada al dolor del niño, niña y adolescente desde la psicología del trauma.
- La disociación: "el olvido necesario".
- Indicadores corporales del trauma.
- Desregulación, internalización y externalización.
- El trabajo de reparación de las heridas del trauma desde la intervención en los centros de menores.

LAS PROPIAS DE LA CATEGORÍA PROFESIONAL

- RECONOCER LAS ALTERACIONES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y CONDUCTUALES DERIVADAS DE LA ALTERACIÓN DEL VÍNCULO Y DE SITUACIONES DE MALTRATO, NEGLIGENCIA Y ABUSO EN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES RESIDENTES EN LOS CENTROS.
- SABER PROPORCIONAR PAUTAS DE CUIDADO AFECTIVO Y AUTOCONOCIMIENTO PARA LA INTERVENCIÓN CON MENORES CON HISTORIAS DE TRAUMA.
- PROMOVER UNA ACTITUD PROACTIVA SIEMPRE DESDE EL ENFOQUE DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.

NINGUNA